本澳融合教育學科的培訓現況與挑戰：以幼稚園實習教師的經驗為例

在物理教育的改革浪潮中，人們越來越注重學生科學素養的培養。澳門地區《本地學制正規教育基本學力要求》中明確指出，現在我們正處在一個科學高度發達的時代，現代的初中生無論他們將來從事何種職業，都應該對科學知識、科學方法、科學精神以及科學與社會的關係等有所瞭解，初中教育階段培養學生的科學素養是這一階段自然科學教育的中心目標。然而，現實中，受初中生思維模式、學習習慣等因素的影響，大部分初中生未能把所學的理論知識內化學科知識為己用，不能把所學的科學知識、原理等應用至實際生活解決自己所遇到的問題中，這都體現了初中生的科學素養相對欠缺。為此，本研究以中學物理實驗教學為切入點，探討其在培養學生科學素養方面的作用及策略。通過文獻分析、半結構化訪談等方法，教師對科學素養的理解、物理實驗教學的現狀及存在問題，並提出了優化物理實驗教學以培養學生科學素養的具體策略。研究結果表明，教師認為大多數學生對物理實驗表現出積極態度，尤其對與生活密切相關的實驗興趣濃厚，但部分學生因基礎薄弱或實驗內容抽象，參與度較低。教師認同科學素養的多維內涵，包括科學知識、科學探究、科學能力和科學精神，但實際教學中對自主探究和創新能力的培養不足。此外，物理實驗教學面臨設備資源不足、課時緊張及教學方法單一等問題，影響了學生科學素養的全面發展。最後，本研究提出了一系列改進建議：激發學生學習內驅力，加強合作學習，整合實驗內容與生活實際，完善評價體系等，以提高物理實驗教學對科學素養培養的有效性。本研究為中學物理實驗教學的優化提供了理論依據和實踐參考，對全面提升學生科學素養具有重要意義。 IN THE WAVE OF REFORMS IN PHYSICS EDUCATION, MORE […]